一、指导思想：

  青年教师的状况关系着学校教师队伍的未来，关系着学校发展的未来。为了更好地巩固对青年教师的培训成果，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定本学年青年教师培训计划。

  二、培训目标 

      1．加强学校培训建设，规范学校培训的组织管理、课程开发和考核工作。

       2．以提高教师课堂教学素养为核心，以上课评课为主要形式。

       3．落实教师现代教育信息技术的培训，不断提高教师现代教育技能。

  三、具体措施

       1．全体学校领导要提高对青年教师培养重要意义的认识，以领导的学习带动青年教师。以领导的行动带动青年教师的行动。年级对新教师的培训、管理要有具体方案，老带新要具体到人，并对本年级新教师的成长负主要责任。

       2.加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青年教师良好的自学习惯，加强对青年教师自学情况的评价，并将评价结果纳入学校量化考评之中。

       3．全面开展教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二是开展好“过三关”（大纲关、教材关和教法关）活动。提高青年教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力。三是开展优质课活动，全面提高青年教师素质。课堂教学是一项综合能力的体现，也是教师应具备的主要素质。掌握好教育科研和信息技术对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

        4．为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。

  为青年教师指派师傅——蓝青结对（具体方案及落实由各年级完成）。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本年级之间便于交流。提出工作中的具体任务，每学期上好两节汇报课。任务如下：

  （1）如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）

  （2）如何写教案（基本内容、书写要求等）

  （3）如何上好课（组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等）

  （4）如何辅导学生（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）

  （5）如何布置、批改作业（及时必要、有针对性、讲究适量；精批细改、面批面改、侧重评改等）

  （6）如何拟定试卷（典型性、覆盖率、难易度等）

  （7）如何讲评作业与试卷（针对性、联系性、代表性等）

  （8）如何制定教学计划（长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等）

  （9）如何确定教研专题（准确性、必要性、计划性、可行性等）

  （10）如何做好教学经验总结（实践性、理论性、计划性、指导性等）除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。

       言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。具体措施按教务处《启东市中小学提升教学质量八项要求》执行。

       创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。

        让青年教师参与教科研，提高他们的教研能力。

        经常组织青年教师开展文体活动，增强他们的体质，提高他们的审美鉴赏能力。

  5.集中培训安排：每周教职工会议延长时间为青年教师思想政治学习时间，由教务、校办联合完成。每周学科集体备课延长时间，由各备课组长负责对新教师进行业务培训。教师培训实行签到制度，有事要提前向年级和教务处请假，签到结果纳入年度个人考核。培训结束后要进行测试，要求达到能利用计算机及其信息网络获取和处理信息的程度，用信息技术整合本学科教学课程。

  6.开展读书、教学研讨活动：在岗教师每学期至少读业务书籍两本以上，写好读书摘录或心得体会。开展课题研究活动，每学期交相关论文或研究报告一份，并开展交流，争取到在市级以上刊物发表。在岗教师每学期须在教研组内参与评课两次以上，部分教师上好两节以上公开课。

  7.外出学习。学校将组织部分教师到校外、市外学习、观摩，通过外出学习来提高教师的教育教学水平，更新教学观念，形成博众人之长、展个人风采的良好态势。

  8.市、县、校骨干教师培养。中青年骨干教师是学校教育教学改革的主要力量，同时又担负着承上启下的历史重任。建设好一支骨干教师队伍，是师资建设的重点。骨干教师要热心承担校级骨干或青年教师的指导培养工作。在校内应积极开展实践研讨活动；每次教研活动都要参与讲评，每学期需作一次教材分析，积极参与教研活动讲评，至少有一篇论文在市级以上刊物发表。骨干教师都要参与带教活动，完善带教制度，填写好带教记录，每年检查考核。

  9.新教师培训：新教师是学校可持续发展的后继力量，为新教师指派优秀指导教师开展带教活动。学校尽可能为新教师多创造条件，开展学习、实践活动。

  10.学历进修：积极创造条件，为参加高一层次学历进修的教师做好服务工作。